Care este activitatea pedagogică
Un astfel de concept ca activitate pedagogicăeste de a instrui și educa copii de orice vârstă. În instituțiile preșcolare, de exemplu, în grădiniță, procesul educațional este îndreptat mai mult spre educație, iar în școală, atenția este acordată mai mult procesului de învățare.
În general, activitatea pedagogică a definiției -această gândire versatilă. Mulți filozofi, dezvoltatori ai teoriei funcționării sistemelor și a psihologilor, lucrează în conformitate cu sistemele și principiile lor. În pedagogie există multe opțiuni în care se aplică analiza activității pedagogice și teoria generală a sistemelor.
Până în prezent, vă puteți referi la oriceprofesor, și sunt destui în țară și folosesc serviciile de predare. Acest lucru, așa-numitele profesori și tutori. Dar de multe ori o astfel de activitate pedagogică individuală se bazează numai pe cunoașterea generală. Mulți tutori nu au educația pedagogică adecvată și calificările necesare.
Este important să cunoaștem activitatea pedagogicănecesită o pregătire profesională și socială clară. Poziția profesorului este sistemul cumulativ de relații puternice, intelectuale și emoționale-evaluative. Aici se manifestă activitatea, caracterul și personalitatea învățătorului.
Activitatea pedagogică însăși a fost creată înpentru a transfera experiența acumulată în viața spirituală și culturală către generația următoare. Din generație în generație, această experiență a fost transmisă pentru a păstra și dezvolta cunoștințele. Doar o persoană educată social și, bineînțeles, cu o educație pedagogică este capabilă să desfășoare activități pedagogice. Datorită sistemului activității profesorului, este posibilă prezentarea unui set de tipuri de activități pedagogice - diagnosticare, proiectare, construcție, comunicare, organizare, analiză, ajustare și rezultat.
În timpul diagnosticului, profesorul îi direcționeazăatenția acordată studiului pacientului, caracteristicilor și caracterului său individual. Și după ce a studiat, el folosește metodele necesare procesului educațional. Următoarea etapă - proiectarea și construcția determină predicția ulterioară a modului în care copilul se dezvoltă. În acest stadiu, profesorul determină obiectivele, sarcinile, metodele și formele muncii sale. În organizarea activității pedagogice este prevăzut întregul sistem de acțiuni al profesorului și al secțiilor acestuia. Comunicarea include relația dintre profesor și copii. Cu ajutorul activității corecționale, este posibilă susținerea copiilor și efectuarea unor schimbări în procesul educațional. Analiza este un proces care analizează și prezice rezultatele activității unui profesor.
Fără îndoială, activitatea pedagogică includeîn sine principalii actori - profesorul și copilul, care în fiecare etapă interacționează unul cu celălalt, rezolvă problemele învățării, dezvoltării și educației. Profesorul trebuie să gestioneze procesul educațional, iar participanții sunt obligați să asculte și să intre în întregul proces.
Depinde de cât de bine funcționează profesorul.priceperea lui. Învățătura pedagogică este cel mai înalt nivel în care profesorul își manifestă munca versatilă. Îmbunătățirea continuă a artei educației, formării și dezvoltării copilului, profesorul își dovedește calitățile și trăsăturile creative. Un profesor bun ar trebui să aibă activitate și inițiativă, observație și atenție, intuiție și gândire în afara casetei. Abilitatea profesorului este legată de personalitatea sa și de calitățile care se manifestă prin auto-îmbunătățire. Nivelul competenței pedagogice este determinat de următoarele criterii - fezabilitate, creativitate, tehnologie, optimitate și productivitate. În consecință, cu cât este mai mare manufacturabilitatea, cu atât este mai mare nivelul de îndemânare al profesorului.
